第88章 高考

关于科举，关于天幕最后说的那部分，历朝历代下，不少人都心思复杂。十年寒窗苦读，他们为的是什么?还不是为了出人头地，入朝为官?

可这难道不对吗?

又或是说，天幕觉得后期科举考试的内容和形式不对?

那又当如何?

众人不禁各自有各自的思量和复杂。汉朝未央宫。

听到官学自汉代正式创立，尤其是听到天幕提起他，刘彻才美起来，结果又听到最后的最后——又是为那秦始皇?

刘彻眯了眯眼，轻哼一声。

那他接下来是继续听下去还是不听下去呢?

不怎么服气的叉腰转了两圈，刘彻不得不自己安慰自己一番，算了，反正他堵住耳朵也还能听到，不听白不听，说起来，他还算占了那秦始皇的便宜呢，哼……..

倒是要听听看，这现代教育究竟是什么样的。唐朝李世民时期。

李世民也是对那现代教育如何颇为好奇。

虽然听天幕的意思，整个唐朝时期的办学还算不错，但必然是还有能改进和提升的地方，而且..李世民不禁看向眼前的小屏幕。

也不知道这庞大的资料库何时能够开启，又是否需要什么条件开启。若是这办学讲学能够结合这资料库中的内容，那当是何等的助力啊。

秦王宫。

赢政一听天幕这样说，立即就笑了。

很好，天幕可真是想他所想，急他所急，真不愧是他的好天幕。嬴政一边想着便一边满意点头。

现在秦朝可不怕接受新鲜事物，就怕天幕给的不够多!

【之前讲造纸术的时候，我们为始皇陛下讲了科举制，这是可以为秦朝择优选拔人才的途径。】【但人才，怎么才能尽可能多的，一代代都培养出来呢?】【学习教育依托在学校之上，无论何时都是如此，而普及教育，是必然的发展趋势。】

【如我国现在已经形成多层次，多形式，学科门类基本齐全的教育体系，教育事业处于蓬勃发展阶段，基本能为各行各业，输送各个类型的不同人才，满足各行各业的不同人才需求。】

【所谓生产力的提升才能促使社会向上发展，但满足人才需求，也能不断促使各行各业生产力的发展和提升，给各行各业的创

新进步带来充足的养分需求，如此才能逐渐形成一个良性循环，所以人才培养，无论何时都是不能放松的。】

【假使生产力能够进一步解放，真的希望我们始皇陛下不要忽视普及教育!】

秦王宫。

赢政也不禁将视线放在眼前的小屏幕上。生产力解放...

这其中的知识技术，可真是要得到手才行啊。

【结合之前所讲的，我们应该可以发现，古代教育已经逐渐发展成为，专门为古代统治者输送人才的一种工具。】

【但这个人才，越到后期，越是要打上一个疑问号，这样选拔出来的人才，真的能为国家和民众做实事吗?】

【我国古代封建社会的后期越来越落后于西方，未尝没有这方面的问题——在西方各学科蓬勃发展的阶段，而我们却还在因循守旧，学习根本没有任何用处的八股文，以至于社会之下，各行各业的人才缺失严重。】

【要知道，一个国家的建设和发展，是少不了各学科人才的。】

【术业有专攻，只推崇一类“学识”,而忽视其他，那其他行业如何发展和进步，如果很多行业都裹足不前，停滞在原地，没有任何创新和进步，那国家又如何发展，又如何强大起来?】

【像之前说过的，落后就要挨打，对于学习教育方面，也是如此。】【所以我们现在，从幼儿园到高中阶段，才学习那么多的基础学科。到了大学再学习专攻各专业学科，就是在一步步培养兴趣，打下基础。】

【先尽可能的对每个人都进行全面知识体系塑造，再进一步培养各行各业专业人才，不仅能够提高全民素质，也能让人才选择吏具备多样性，更有利于促进社会的蓬勃发展，以及国家的强大富足等。】

基础学科?专业学科?

对每个人都进行全面知识体系塑造?每个?!全面?!

"这……怎么听天幕的意思，这后世之人要学的东西很多?""是啊，何谓全面知识体系塑造?这究竟都要学习什么东西?"

“我们现在学的也不少啊，也不知道和天幕讲的有没有差异……”

【像现在我国大概有十四个学科门类。

即哲学，经济学，法学，教育学，文学，历史学，理学，工学，农学，

医学，军事学，管理学，艺术学，交叉学科，而这十四个学科门类之下，