魔界的历史

前一天本就起了个大早，奔波一整天之后又熬夜到凌晨，导致的直接结果就是：第二天清晨问题儿童没有一个按时起床，包括一向作息规律为人乖巧的入间在内，全都差点睡过第一堂课。

还是但他林·达利经验丰富，知道学生闹了一天，今天上第一堂课便提前十分钟到教室，边和已经到了的学生闲聊边扫视教室，预估到位情况。

A班和E班情况还好，唯独没见问题儿童班的一个恶魔，达利回答完欧若博斯·可可最后一个和学科相关的问题，转头给问题儿童的班主任打电话，看似贴心询问情况，实则笑嘻嘻暗示：

再不去叫人的话，估计全班就要算逃课了哦。

于是正端坐在职员室，给问题儿童昨天战术表现写总结的卡鲁耶格，疑惑地接起大清早打来的电话后一把攥紧了之前写字的笔。

在赶去王的教室，把那些睡得五迷三道、四仰八叉学生掀起来的途中，他甚至忘记了要把笔放下。

而还沉在美梦中的问题儿童们（尤其是男生），被本不该出现在清醒前的阴险教师一嗓子喊起来，一度陷入“我是谁我在哪儿”的懵逼状态。万幸在教师接二连三的催促下还是清醒过来，在几分中内完成洗漱，赶上了开学以来第一堂正式课，避免了周末两天都要补习的命运。

假日拯救者达利站在讲桌后，微笑看着再一次踩着上课铃而入的问题儿童全员集体摊在教室中间前两排。

贴心地等趴在桌上半死不活的学生喘过来气，他拍拍手示意在座同学的目光可以移到自己身上，笑盈盈开口：“昨天辛苦大家，确实是一场非常精彩的攻防”

“不过从今天开始要收心好好学习了哦，二年级你们的课业和活动都会重很多呢。”

三个班共73名学生纷纷表示老师您说的对。

虽说监督班级是各班班主任的责任，达利作为教导主任倒也不介意多督促一下。做完提醒，他对学生乖巧反应点点头，正式开始新学年的授课：

“上一学年呢，我们主要学习了历史中的一些大事件和著名恶魔，巴拉姆老师则教授了你们有关历史中幻想生物学的知识。”

说话间，他随手捡起讲桌上的细长教棍向身后一指，投影屏幕便倏然落下，诸如魔谷大战、安托士将军、别西卜世家，连带一些幻想生物的图画等一年级重点随之浮现其上。

“这学年，我们将更系统地学习整个魔历通史。”

向学生传达本学年的课程内容，达利右手随之划开笔直一道。与他动作一致，银幕上的字迹也像躲闪般自动退让开，为一根从屏幕中间延伸出的空白时间轴让出空间。

“正如恶魔的生命可跨越千年，魔界的历史也格外漫长。学者们为了更好地研究，魔为地将历史发展划分成了几个阶段。”

“那么，有哪位同学知道魔历的阶段划分吗？”

二年级魔历课室和一年级相同，都是阶梯教室。达利自下环顾，估摸着大概已举起了十几只手，光是问题儿童班就不少：安洛瑟、阿斯莫德、萨伯诺克和......入间。

他不免有些意外。

入间确实是个好孩子，不过成绩还属于中游，魔历倒是在几门课中最高。和其他老师聊起学生表现，说是这孩子上课发言一向不怎么多，难得积极一次，达利便把目光落在第一排正中，点到：“入间君。”

几个音节落下，高举右手的入间顿时感到后排目光都集中在了自己脑袋上。

他之前更倾向于默默听课、认真做笔记。新学期计划着在学习上要更加积极一点，这个问题又刚好预习过，他便鼓起勇气举手了。

但在那么多人中被老师点到，多少还是有些心惊，入间稍有些紧张地起立，抿过嘴唇后抬高声音，好让整个教室都能听到答案：

“魔界历史一共分五个阶段，分别是混沌时代、上古时代、王权时代、元老时代和我们现在所处的位阶时代。”

“完全正确。”达利往下压一压左手请他落座，接着侧身用教棍轻敲银幕，入间刚刚回答的内容便在时间轴下方出现。

随着教师的继续讲解，更详细的重点也在一旁标注出来：

“混沌时代，恶魔几乎都处于我们现在所说的返祖状态。不同血缘家系之间为争夺生存空间互相征伐，其中一些恶魔通过缔结契约组成了部落，战败者则作为被奴隶驱使。”

“这种情况一直持续到上古时代。为争夺生存空间、物资的厮杀并没有减少，只是形式由以血缘、亲缘为基础的家系部落，转为更大群体间的联合，构成了所谓国家的雏形。”

“在长达千万年的列国纷争后，终于从无尽杀戮中诞生出一位王者。祂击溃其他小国，统一分崩离析的魔界，建立起魔界第一个王朝，开辟了王权时代。”

“初王登基之后，为奖赏追随祂的功臣，也为管理魔界，维护不同地区的安定并进行建设，便对部下裂土分封——这就是延续至