2 11-----生活之小问 题

不知道另一个男孩在暗示什么。世界上所有的时间？

门响亮地打开了、老师走进教室时，

伊尔莎拿着所有老师都带着的巨大绿皮书走进教室，感到很惊讶，尽管他真的不应该这样做——他已经知道伊尔莎是学院的老师，所以她教这门课并没有什么异常。。

她对他笑了笑，然后把书放在桌上，拍着手让那些太专注于聊天的人安静下来。

“大家好，课程开始了。”伊尔莎一边说，一边接过学生名单。

“同学们，欢迎来到新学年的第一堂课。我是IlsaZileti，我将成为你们这门课的老师。你们现在是三年级的学生，这意味着你们已经通过了认证并加入了我们……杰出的魔法师社区。你已经证明了自己的聪明才智、干劲十足，并且有能力让法力——魔法的命脉——屈服于你的意志。但你的旅程才刚刚开始。正如你们所有人都注意到的，并且你们中的许多人抱怨的那样，到目前为止你们只学到了少数咒语，而且所有这些咒语都只是戏法。你会很高兴知道这种不公正现在结束了。”

学生们爆发出一阵欢呼，伊尔莎允许他们疯狂一秒钟，然后示意他们再次保持沉默。她确实有戏剧天赋。

“但是咒语到底是什么？”她问。“谁能告诉我吗？”

“哦，太棒了，”佐里安咕哝道。“审查会议。”

教室里爆发出犹豫不决的咕哝声，直到伊尔莎指着一个特定的女孩，她重复了“结构化魔法”的答案。

“事实上，咒语是结构化的魔法。施展法术就是调用特定的法力构造。就其本质而言，这种结构的功能是有限的。这就是为什么结构化咒语也被称为“有界咒语”。过去两年你们一直在做的塑形练习——你们都认为是无用的苦差事——是无组织的魔法。理论上，非结构化魔法可以做任何事。调用只是一种让您的生活更轻松的工具。有人会说，是拐杖。施展有界法术就是牺牲灵活性，并将法力强加到只能进行细微修改的僵化结构中。那么为什么每个人都更喜欢祈求呢？”

她等了一会儿才继续说道。“在一个理想的世界里，你会学会如何以一种非结构化的方式施展你所有的魔法，随心所欲地按照你的意愿行事。但这并不是一个理想的世界。非结构化魔法学习起来很慢而且很难，而且时间很宝贵。此外，调用对于大多数目的来说已经足够了。他们可以做出惊人的事情。”

她从口袋里掏出一支笔，放在桌子上，然后施展了佐里安“火炬”咒语。笔发出柔和的光芒，照亮了房间。好吧，至少现在他知道为什么教室里的窗帘是拉着的了——光天化日之下很难有效地演示光咒。不过，这个咒语对佐里安来说并不新鲜，因为他们去年就学会了。

“‘火炬’召唤是最简单的咒语之一，你现在应该已经知道了。相当于你现在也应该知道的发光塑形功了。”

然后伊尔莎开始解释“火炬”法术与塑形练习相比的相对优点和缺点，以及它与一般结构化魔法和非结构化魔法的关系。在大多数情况下，佐里安已经从书本和讲座中知道了一切。他用眼角的余光看到阿科贾和其他一些人正在疯狂地写下一切，尽管这只是一次回忆，他不知道是该为他们的奉献精神而感动，还是为他们的专一而感到厌恶。然而他确实注意到，有些学生在听课时动笔抄下了整个讲座。

佐里安个人更喜欢自己写笔记，但他能看到这样的咒语会有多大用处，所以他很快记下了一个提醒，以找到他们用来做这件事的咒语。

然后伊尔莎开始讨论驱散——这是一个复杂而重要的话题。没有一种万能的解决方案可以有效地驱散结构化法术，并且在不知道如何驱散自己的法术的情况下，尝试结构化魔法可能会带来灾难性的后果。

在这个过程中，老师用例子来增加她的解释，并施展了某种召唤咒语，导致几堆陶瓷碗突然出现在她的桌子上。她让阿科贾把碗分发给每个人，然后让他们使用“悬浮物体”咒语让碗悬停在桌子上。与把那个小女孩的自行车从河里浮起来相比，这简直是轻而易举。

“我看到你们都设法让碗悬浮起来，”伊尔莎说。“非常好。现在我要你对它施展灭灯咒。”

佐里安对此扬起了眉毛。什么目的呢？

“继续吧，”伊尔莎催促道。“难道你已经忘记怎么施展了？”

佐里安迅速做了几个手势，一边低声吟诵着短句，一边专注于碗。该物体摇晃了一秒钟，然后最终从空中掉落。

“正如你所看到的，‘悬浮物体’法术可以被‘消光器’法术驱散。这是一个有趣的发展，你不同意吗？旨在消灭魔法光源的咒语与悬停的物体有什么关系？我年轻的学生们，事实是，“去照明器”只是通用破坏咒语的一种特殊形式，它会破坏咒语的结构以使其消失。虽然设计时没