第十九章：师徒（上）

给高佐当老师这趟差事，我干得战战兢兢、诚惶诚恐。

在我之前，高佐没有老师，他的知识储备皆是靠着自学平日搜集的书籍积累得来，不免杂而散、且良莠不齐，好比各种口味、不同质量混合的糖果蜜饯，只能充作零嘴，吃得再多也饿，兴许还会引起反酸不适。

他需要的是一顿荤素搭配、营养丰富的正餐。

我做的第一件事就是在高佐的三个书房的书海里遴选出合适的教材，制定出学习的框架结构，以塑造相对完整的知识体系。

我选出的一阶教材为《九章算术》、《方圆几何》，这两部书可算是数学和几何的入门读物。

二阶教材为《周氏算经》、《格物考工》、《石本纪》、《金工纪》，这几部书涵盖天文、物理、化学三大学科，较为浅显，可为拓展。

三阶教材为《微分方程》、《微分几何》。

四阶教材为以《瀛洲方程要术》为首的一些列瀛洲学派的书籍，瀛洲学派主要研究函数、概率、统计、空间解析几何等。

我从《九章算术》第一章“方田”结合《方圆几何》讲起，凡遇书中不足、疏误之处，皆予补充、勘正。

常常我只开了个头，点明要义，还未例证，高佐便了然于胸，自己提笔演算起来。

我数度不放心地问：“小佐，你真的都明白了？”

高佐道：“我也经常琢磨这些问题，只是有些症结处想不通，经老师一点拨，立时便清楚了。”

我这才放下心来。

圣人云“不悱不发”，学生若会思考，老师只需启发，学生若不会思考，老师灌也灌不进去。

高佐的敏而好学极大地激发了我的爱才心和成就感，他学得愈发酣畅，我教得愈发尽兴，形成了教学的良性循环。

我越教越得心应手，立足教材，旁征博引，凡有所知，莫不相授。

如此这般，仅仅一日，便学完了一阶教材。

心灵鸡汤常说，学习靠百分之九十九的勤奋和百分之一的天赋。

道理固然没错，努力值得肯定，但也不可否认，这世上有些人生来就拥有一颗聪明的脑瓜，在学习的路上事半功倍，高佐恰好就是这样的幸运儿。

准确的说，他不是聪明，他是绝顶聪明。更何况，他不但聪明绝顶，还努力至极。

高佐对于知识的接纳不能以常用的“吸收”二字来形容，用“吞噬”二字才贴切。传说中的“饕餮吞食”，大抵便如他学习时的状态。

但这又何尝不是他素日勤学勤思的厚积薄发呢？

因为我的乖顺，高骏稍许放松了对我的管制，不再限制我在寨子里的行动，但仍由陆七和常老十二人轮班看守，我走到哪里，看守之人就跟到哪里。

陆七脾性温和，尚愿随我心意。

常老十就不那么好说话了，他自己想偷懒，便也不允我四下走动，且对我怨念颇深，不止一次地对我抱怨：“为了杜老大的生辰，大家伙儿都忙得团团转，单单你俩闲得跟没事人似的，该吃吃该睡睡，还得劳人看着，就这你还没事儿找事儿！真他奶奶的烦球！”

白日授课，晚上我宿在高佐的卧室，高佐则在书房或者工房过夜，我倒不觉得他在刻意避忌我，只是习惯如此。

除了三个书房，高佐还有一个工房，工房里堆满了品类齐全的金石土木等材料以及各式各样的切割、冲压、冶炼、锻造等工具性机械，还有一些成品、半成品的机关制造物。

有一回我见到高佐熔了黄金炼复合金属材料，惊讶不已，转念一想，大概在他眼中，黄金只是一种延展性极佳的耐腐蚀金属材料，此外再无其他意义。

《石本纪》和《金工纪》虽属化学学科，但更偏向“材料化学”，甚少涉及化学原理的研究和实验。

选这两部书作为教材实属无可选择，化学书籍本就少之又少，仅有的书籍里又充斥着“炼丹术”、“炼金术”之流。

材料化学我只知道些粗浅的理论，高佐却是通过实打实的实验学出来的，我没多少东西可以教他，他反而时不时能指出我的谬误，着实令我汗颜。

没有现成教材，我只好凭记忆自编教材。

化学本质是从原子层次上研究物质的组成、结构、性质及变化规律。

受限于客观条件，分子、原子、核外电子、物质结构等我只能跟他阐述理论、甚至直接抛出结论，包括大部分酸碱反应我都无法向他验证。

高佐是个较真的人，对于没有验证过的事物始终存疑，不惜与我频起争论。

质疑别的便罢，可他连元素周期表都质疑，这就让我又头疼又气恼，没好口气地道：“这是化学理论的奠基石，你背也得背过！”

高佐顶撞道：“背它有何难！但道理是什么？”我转过身去，半晌没睬他。

高佐的接受能力极强，质疑归质疑，结课考试依然一