180. 思考与探索！真.大师在线授业

姚立斌给两个孩子带了饮品回来，两个孩子起身道谢。

“谢谢姚叔叔。”

“谢谢姚叔叔。”

“不客气，赶紧坐下，”姚立斌这时才注意到方永波手里捧着总谱，便对方永波说：“吃饭就吃饭嘛，就不要搞工作啦。”

方永波笑了笑，王小虎接过话：“姚叔叔，方伯伯在给我们上课。”

“哦吼。”姚立斌抽出李安一旁的椅子坐下，“打搅了。”

这时方永波继续讲道：“对于一名指挥而言，阅读总谱是实际工作中不可或缺的，我们所需要的所有信息都在总谱当中。”

“诸如音响效果。”

音响效果，王小虎点头。

“准确的速度。”

准确的速度，王小虎点头。

“以及力度。”

力度，王小虎再次点头。

“所以现阶段你要注意什么呢，拿到一首新的钢琴作品，你要从一个指挥的视角去阅读，要确定地去读，切记作曲家的每一个标记前后都是相通的，这一阶段中，你就设法找到它们的逻辑关联。”

“嗯！”王小虎学到了，“谢谢方伯伯，我知道自己该怎么做了。”

方永波：“很难的。”

王小虎：“我不怕难！”

方永波：“好，既然你这么有信心，那我给你布置个作业吧。”

听到作业王小虎兴奋了，“方伯伯您说！”

方永波：“飞机上我给你讲了十六小节，后面的十六小节等回家之后你自己去分析，可以参照我的方法。”

王小虎心说还用等到回家，今晚我就开始！

姚立斌正才诧异着，接着就见老方又看向那个叫车琳的校服女孩。

“琳丫头。”

“方伯伯。”

“关于演奏总谱这件事。”

演奏总谱？！车琳？眼前这个小姑娘？姚立斌仿佛听到了一个天大的笑话，可这笑话从老方嘴里出来，只让他无比震惊。

刚才老方对王小虎的态度已经让他感到十分诧异了，这么多年，这是他第一次见方永波给一个小孩子讲指挥。

之前多少人通过各种关系找到老方，希望将自己的孩子送到老方手里学习指挥，可老方从来没有接受过。

这两个孩子究竟是什么来头，姚立斌不得不再次对两个孩子的身份产生浓厚兴趣。

“我能给你的建议不多，先去想象吧。”

先去想象，李安小车师生二人同时心里默念。

“首先我们得明确总谱是交响乐的总谱，这里我们需要联想到乐队的实际音响效果，力求尽可能地弹出近似乐队的音色。”

小车点头，姚立斌：

“这里有一点你要注意，一定要注意，”方永波说着看向李安，“任何东西都是两面的，绝对音感也是。”

绝对音感姚立斌彻底蒙了。

李安点头：“我明白。”

王小虎不解：“方伯伯，学音乐最好的听力不就是绝对音感吗？”

这时服务员端盘上餐，方永波收起笔小心将总谱合起还给王小虎：“我们边吃边说。”

五人开动。

“绝对音感大致分为两种，一种是后天的，通过幼儿时期的早期训练可以锻炼出绝对音感，这种通过后天训练得到的绝对音感并不是一种天赋，而是一种通过早期学习培养出的主动识别音高的能力。”

姚立斌：“主动。”

方永波：“主动，而另一种就是较为罕见的先天绝对音感，它是被动的。”

王小虎：“被动。”

方永波：“被动，这些人无需什么训练，他们只用了解一些乐理常识就可以开启对音高的全息扫描。”

王小虎：“好厉害”

方永波：“毫无疑问，对于任何一个音乐学习者，先天的绝对音高都是不可多得的天赋，但是它同样带着一个弊端。”

李安：“音乐不只是音高构成的。”

方永波：“正是因为拥有先天绝对音感的人可以轻而易举地获得常人一辈子都无法拥有的音高识别能力，所以他们在认识音的过程中少了一个感受的环节。”

姚立斌：“原来如此，因为拥有特殊听觉能力而忽视音本身。”

方永波：“这是不可避免的，是动物的本能，高个子在生活中低头的次数远高于抬头，而矮个子正好相反。”

众人点头。

“所以就导致同样一件物品，在他们眼里分别呈现出两种不同的视角。”

李安：“而对于音乐而言，感受音的过程非常重要，具备先天绝对音感相对会削弱本体对音乐整体表现的感受能力。”

方永波点头：“最终导致在理解和欣赏的音乐时缺乏深度和广度。”