深秋

A班老师有个习惯。

那便是阶段性考试前从不复习。

所以别的班在讲去年期中卷子的时候，A班在讲文言文。

“同学们，这节课我们来讲《梦游天姥吟留别》。”

“首先我们来了解时代背景……”

一如往常，闵邯埋头写物理练习题，为下个月的竞赛做准备。

孟辞意不理解他这种行为。

既然无视课堂，上学的意义何在？

“了解完时代背景，作者信息以及个人履历于文言文学习来说也相当重要。”

“那么请闵邯同学为我们简单介绍一下本篇文章作者。”

闵邯停笔。

脱口而出的是准确无误的文学常识。

文学常识这种在考试中只占两分，却要反复去背的知识即使在A班也少有人能做到熟练掌握。

更不用说像闵邯这样滚瓜烂熟。

孟辞意悟了一个真理——

不是每个人都需要上学的。

她想试试随便找一个作者，然后将闵邯说的和百度上比对。

肯定很好玩。

“不是死记硬背下来的。”像是读懂了她的心思，又或许是她把想法都写在了脸上，闵邯沉声解释，“爱好。”

孟辞意：“你喜欢背东西？”

闵邯：“……”

放弃和她交流，闵邯合上习题册，又拿了本新的出来。

亏他还觉得她挺聪明的。

“老师带领大家剖析课文之前，先请大家以同桌为一组，对文章进行理解性翻译。”

同桌之间合作翻译，是语文课上的必备环节之一。

也是孟辞意最讨厌的环节。

孟辞意：“你想翻译前半段还是后半段？”

闵邯：“前半段。”

分工完毕。

闵邯单手拿着课本，拖着慵懒的调子，看似不经意，每一个字都解读得精准到位。

“你学过？”孟辞意忍不住问。

“根据前后文不是都能分析出来吗？”闵邯反问。

真的假的？

抱着试一试的心态，孟辞意默读后半段的第一句。

熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

还好。

应该不是很难。

“熊咆哮……龙□□……之后它们去喝岩石里的泉水。”

前半句翻译完了，孟辞意自我感觉良好。

信心满满地翻译后半句。

“树林很深，长满了栗子，高处的岩石很震惊。”

闵邯：“……”

若非她一脸专注，他怀疑她是来搞笑的。

“这句的正确翻译是‘熊在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在震响，使森林战栗，使山峰惊颤’。”

他每发出一个字音，孟辞意脸颊的温度就会上升一些。

怎么会差这么多？

“殷”不是喝水的意思？

闵邯：“剩下的我来？”

孟辞意：“好。”

-

中午，班主任全部集中到会议室开会。

午休没人盯班，纪律委员又聊得比谁都欢，A班不可避免的吵闹起来。

“孟辞意，来打牌吗？二缺一！”隔着七八个人的距离，何姩大声喊道。

孟辞意摆摆手。

她有午睡的习惯，不睡上一小会儿，一下午都昏昏沉沉的。

趴下后，不知怎的，噪声好像扩大了一倍。

任由她换了两个姿势，依旧没有半分困意。

“闵邯，能不能把耳机给我用用？”

有线耳机不像蓝牙耳机，降噪功能基本为零。

孟辞意生无可恋之际，耳机里发出音乐声。

音量适中，柔和的曲调轻轻按压着神经。

没一会儿，她便睡熟了。

孟辞意鲜少在午睡时做梦。

不过那天她的确做了个奇葩的梦。

她梦见自己的结婚典礼上，闵邯以哥哥的身份发言。

有关她的没讲几句，话题就扯到了古诗文上，像被迫营业的小孩子一样，一首接一首地背唐诗宋词。

因此孟辞意是笑醒的。

慢慢地坐起来，她摘下耳机，模糊的视线中出现了半张人脸。

吓得她条件反射般拽住闵邯的手臂。

不是说好妖怪只会在晚上出没吗？

怎么光天化日之下跑出来吓人！？

“妖怪”：？

闵邯：？

“你做噩梦了？”闵邯出声问。

“……对。”看清对方完整的面容后，孟辞意认为比起